המרכז הקליני הבין-תחומי

עם הפנים לקהילה

המרכז הקליני הבין-תחומי, המעוגן בפקולטה היוקרתית למדעי הרווחה והבריאות באוניברסיטת חיפה, הינו מרכז ייחודי בישראל, אשר הוקם למען הקהילה בחיפה  ובצפון. מטרתו של המרכז לטפל בצרכים הבריאותיים, ההתפתחותיים, הרגשיים והחברתיים בקהילה, תוך מתן תשומת לב מיוחדת לאוכלוסיות במצוקה וסיכון ולאוכלוסיות עם צרכים מיוחדים. המרכז מעניק שירותי  אבחון, ייעוץ, טיפול והדרכה מקצועיים ומבוססי ראיות ברמה גבוהה, ויוזם סדנאות ופרויקטים ייחודיים להתערבות בקהילה בהתאמה ובמענה לצרכים רלוונטיים. במרכז פועלים מגוון מטפלים שהינם מומחים בעלי שם בינלאומי מהאקדמיה ומהשטח, העושים שימוש בידע האקדמי המצטבר והחדשני ביותר, תוך מחויבות מתמדת לאיכות.

בראש המרכז עומדת מאז הקמתו פרופ' רבקה יהב, עובדת סוציאלית קלינית, פסיכותרפיסטית ומרצה בכירה בבית הספר לעבודה סוציאלית. פרופ' יהב יוזמת ומבצעת פרויקטים ייחודים להתערבות בקהילה עבור אוכלוסיות בסיכון ואוכלוסיות נזקקות.

המכון לייעוץ ולטיפול רגשי בניהולו של ד"ר עמית פכלר, פסיכולוג קליני מומחה ומדריך, מציע שירותי ייעוץ וטיפולים פסיכותרפיים בגישות מגוונות. צוות המכון כולל פסיכולוגים קליניים, עובדים סוציאליים קליניים, מטפלים בהבעה וביצירה ומטפלים בתנועה. כל אנשי הצוות הינם בעלי תואר שני לפחות ובוגרי בית-ספר לפסיכותרפיה, בעלי רקע וניסיון רב בתחומי האבחון והטיפול. השירות מותאם לבני כל הגילאים – ילדים, מתבגרים ומבוגרים – ומכוון למגוון רחב של מצבי צורך נפשי. ההתערבויות הטיפוליות יכולות להיעשות ברמות שונות – פרטנית, זוגית, דיאדית (הורה-ילד), הורית, משפחתית או קבוצתית – ובשיטות המותאמות לצרכי הפונים.

המכון לאבחון וטיפול בהפרעות בתקשורת, שפה ודיבור בהנהלת גב' רותי ריינר, קלינאית תקשורת בכירה, מעניק שירותי אבחון, טיפול ושיקום בתחום התפתחות תקשורת שפה ודיבור, ליקויי שפה- למידה, ליקויי דיבור מוטוריים, היגוי, ליקויים בשטף הדיבור בגיל הרך ועוד. צוות המכון  מורכב מקלינאי תקשורת בכירים, בעלי ניסיון קליני רב שנים ומרביתו נמנה על הסגל האקדמי של החוג להפרעות בתקשורת, באוניברסיטת חיפה. המכון מטפל בילדים החל מינקותם ומלווה אותם לאורך שלבי התפתחותם השונים והשתלבותם במערכות החינוך. המכון מטפל גם במבוגרים בעלי לקויים ואיחורים סנסוריים, התפתחותיים ותפקודיים. ההתערבות הטיפולית כוללת אבחון מקיף ובניית תוכנית התערבות המותאמת לצרכיו הייחודיים של כל מטופל.

המכון האודיולוגי והנוירופיזיולוגי לאבחון ושיקום השמיעה בהנהלת ד"ר רפי שמש, קלינאי תקשורת בכיר, מתבצעים אבחונים אודיולוגיים ובדיקות שמיעה: לתינוקות, ילדים, מתבגרים ומבוגרים, שיקום שמיעתי (אימוני שמיעה וקריאת שפתיים), ייעוץ אודיולוגי והתאמת ומכירת מכשירי שמיעה. צוות המכון מורכב מקלינאי תקשורת בכירים ואודיולוגים, מומחים בתחום השמיעה ובעלי ניסיון קליני רב שנים.

המכון לריפוי בעיסוק בהנהלת ד"ר סאוסן מזאווי-חביב, מרפאה בעיסוק בכירה, פועל לאיתור, טיפול  ושיקום בתחומים דוגמת עיכובים וליקויים התפתחותיים, סנסו-מוטוריים וקוגניטיביים, ליקויים גופניים, מומים מולדים, מחלות גנטיות ,מחלות ממושכות, קשיים רגשיים, ליקויי למידה ובעיות קשב.

 
המרכז הקליני הבינתחומי
הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות
אוניברסיטת חיפה, הר הכרמל, חיפה, 31905
טלפון: 04-8288622/3 ; פקס: 04-8228621
www.icc.haifa.ac.il
e-mail: icc@univ.haifa.ac.il

המרכז הקליני הבין-תחומי

עם הפנים לקהילה

המרכז הקליני הבין-תחומי, המעוגן בפקולטה היוקרתית למדעי הרווחה והבריאות באוניברסיטת חיפה, הינו מרכז ייחודי בישראל, אשר הוקם למען הקהילה בחיפה  ובצפון. מטרתו של המרכז לטפל בצרכים הבריאותיים, ההתפתחותיים, הרגשיים והחברתיים בקהילה, תוך מתן תשומת לב מיוחדת לאוכלוסיות במצוקה וסיכון ולאוכלוסיות עם צרכים מיוחדים. המרכז מעניק שירותי  אבחון, ייעוץ, טיפול והדרכה מקצועיים ומבוססי ראיות ברמה גבוהה, ויוזם סדנאות ופרויקטים ייחודיים להתערבות בקהילה בהתאמה ובמענה לצרכים רלוונטיים. במרכז פועלים מגוון מטפלים שהינם מומחים בעלי שם בינלאומי מהאקדמיה ומהשטח, העושים שימוש בידע האקדמי המצטבר והחדשני ביותר, תוך מחויבות מתמדת לאיכות.

בראש המרכז עומדת מאז הקמתו פרופ' רבקה יהב, עובדת סוציאלית קלינית, פסיכותרפיסטית ומרצה בכירה בבית הספר לעבודה סוציאלית. פרופ' יהב יוזמת ומבצעת פרויקטים ייחודים להתערבות בקהילה עבור אוכלוסיות בסיכון ואוכלוסיות נזקקות.

המכון לייעוץ ולטיפול רגשי בניהולו של ד"ר עמית פכלר, פסיכולוג קליני מומחה ומדריך, מציע שירותי ייעוץ וטיפולים פסיכותרפיים בגישות מגוונות. צוות המכון כולל פסיכולוגים קליניים, עובדים סוציאליים קליניים, מטפלים בהבעה וביצירה ומטפלים בתנועה. כל אנשי הצוות הינם בעלי תואר שני לפחות ובוגרי בית-ספר לפסיכותרפיה, בעלי רקע וניסיון רב בתחומי האבחון והטיפול. השירות מותאם לבני כל הגילאים – ילדים, מתבגרים ומבוגרים – ומכוון למגוון רחב של מצבי צורך נפשי. ההתערבויות הטיפוליות יכולות להיעשות ברמות שונות – פרטנית, זוגית, דיאדית (הורה-ילד), הורית, משפחתית או קבוצתית – ובשיטות המותאמות לצרכי הפונים.

המכון לאבחון וטיפול בהפרעות בתקשורת, שפה ודיבור בהנהלת גב' רותי ריינר, קלינאית תקשורת בכירה, מעניק שירותי אבחון, טיפול ושיקום בתחום התפתחות תקשורת שפה ודיבור, ליקויי שפה- למידה, ליקויי דיבור מוטוריים, היגוי, ליקויים בשטף הדיבור בגיל הרך ועוד. צוות המכון  מורכב מקלינאי תקשורת בכירים, בעלי ניסיון קליני רב שנים ומרביתו נמנה על הסגל האקדמי של החוג להפרעות בתקשורת, באוניברסיטת חיפה. המכון מטפל בילדים החל מינקותם ומלווה אותם לאורך שלבי התפתחותם השונים והשתלבותם במערכות החינוך. המכון מטפל גם במבוגרים בעלי לקויים ואיחורים סנסוריים, התפתחותיים ותפקודיים. ההתערבות הטיפולית כוללת אבחון מקיף ובניית תוכנית התערבות המותאמת לצרכיו הייחודיים של כל מטופל.

המכון האודיולוגי והנוירופיזיולוגי לאבחון ושיקום השמיעה בהנהלת ד"ר רפי שמש, קלינאי תקשורת בכיר, מתבצעים אבחונים אודיולוגיים ובדיקות שמיעה: לתינוקות, ילדים, מתבגרים ומבוגרים, שיקום שמיעתי (אימוני שמיעה וקריאת שפתיים), ייעוץ אודיולוגי והתאמת ומכירת מכשירי שמיעה. צוות המכון מורכב מקלינאי תקשורת בכירים ואודיולוגים, מומחים בתחום השמיעה ובעלי ניסיון קליני רב שנים.

המכון לריפוי בעיסוק בהנהלת ד"ר סאוסן מזאווי-חביב, מרפאה בעיסוק בכירה, פועל לאיתור, טיפול  ושיקום בתחומים דוגמת עיכובים וליקויים התפתחותיים, סנסו-מוטוריים וקוגניטיביים, ליקויים גופניים, מומים מולדים, מחלות גנטיות ,מחלות ממושכות, קשיים רגשיים, ליקויי למידה ובעיות קשב.

 
המרכז הקליני הבינתחומי
הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות
אוניברסיטת חיפה, הר הכרמל, חיפה, 31905
טלפון: 04-8288622/3 ; פקס: 04-8228621
www.icc.haifa.ac.il
e-mail: icc@univ.haifa.ac.il

נקודת ציון

ntהורים רבים נוטים ללחוץ על ילדיהם בכל הקשור להישגיהם בלימודים, לעתים בהגזמה  הגורמת לניכור מצידם * איריס שני, התנהגותנית מומחית להפרעת קשב ופעלתנות יתר ADHD, מנכ"ל "קווים ומחשבות" העמותה הישראלית להפרעת קשב מסבירה איך לגרום לילדים להצליח בלימודים, מבלי להפוך את הבית לזירת קרב

 

"לא רציתי להיות אימא כזאת. אני זוכרת את הלחץ שההורים שלי הפעילו עלי, אני זוכרת שכשקיבלתי 85 בכימיה, ממש חששתי להגיע הביתה ולספוג נאומים משפילים וביקורת", כך סיפרה לי השבוע אם לנער באחת מפגישותיי.

"אמרתי לעצמי שאהיה אימא אחרת. פתאום אני מוצאת את עצמי מדברת ומתנהלת כמו ההורים שלי. אני צורחת על הילדים שלי על הציונים שלהם ולא מצליחה לעצור לרגע ולחשוב בהגיון".

ניכר עליה כי הייתה בסערת רגשות, ותחושות קשות מעברה החלו להציף אותה. היא סיפרה כי התנהלות הוריה בנושא הציונים יצרה אצלה כעס כלפיהם, שהייתה יכולה להימנע ממנו בקלות אם היו קצת יותר קשובים לקשיים שלה.

"כשאני נרגעת וחושבת על המצב, אני יודעת שאני טועה", היא הוסיפה. "אני מרגישה שהבן שלי, מתרחק ממני והנושא משפיע לרעה על יחסינו".

היום אנחנו יודעים שהמוח גמיש, מתפתח ומתחזק כתוצאה מחיזוקים חיוביים, פרופ' יונה רוזנפלד, אומר שככל שניתן לילד חיזוקים חיוביים, כך יעלה הדימוי העצמי שלו וכפי שהוכיחו המחקרים יחולו שינויים מוחיים כתוצאה מכך…חשוב להדגיש, לא מדובר על שקרים. ציון של 75 הוא לא סיבה למסיבה, אבל גם לא סיבה למריבה.

אז איך בכל זאת שומרים על הנוסחה המנצחת, בה הילדים חווים הצלחות בלימודים מבלי שההורים מפעילים לחץ מיותר?

 

  1. התאימו את הציפיות ליכולות של הילד. גם אם האח הגדול מביא רק מאיות, זה לא אומר שה-85 של השני פחות טוב. הקפידו שלא להשוות בין אחים.
  2. ילדים חווים ביקורת קשה כסוג של אלימות. הטחת האשמות לא יוצרת אצלם הבנה וכלים כיצד להצליח. להפך, זה עלול ליצור מצב של התכנסות וויתור.
  3. הקפידו לציין הצלחות. חשוב מאוד שלא לשקר, אל תהללו הישגים נמוכים, אבל תמצאו את הנקודות החיוביות, למשל תחזקו את הילד על הלמידה למבחן, קבלו את הציון ברוגע ותעודדו אותו להצליח בפעם הבאה.
  4. כשאתם רואים שהילד לא מממש את היכולות הלימודיות שלו, נסו למצוא את הגורם לקושי והביאו לילד כלים לפתרון. אל תבטלו קשיים משום שאתם לא נתקלתם בהם כתלמידים. הקשיבו לילד – אם הוא מאתר קושי, גם אם לכם הוא נראה זניח – התייחסו אליו.
  5. אם שיעורי הבית ומטלות בית הספר הופכות למקום של מאבק עם הילד, השתמשו בעזרה חיצונית, גם אם אתם מורים בעצמכם.

חברים, עידוד להישגיות זה דבר חשוב. אבל לדעת להתאים את רף הציפיות ליכולות הילדים שלנו. תזכרו שבסוף הכי חשוב היא התקשורת שאנחנו יוצרים איתם

נקודת ציון

ntהורים רבים נוטים ללחוץ על ילדיהם בכל הקשור להישגיהם בלימודים, לעתים בהגזמה  הגורמת לניכור מצידם * איריס שני, התנהגותנית מומחית להפרעת קשב ופעלתנות יתר ADHD, מנכ"ל "קווים ומחשבות" העמותה הישראלית להפרעת קשב מסבירה איך לגרום לילדים להצליח בלימודים, מבלי להפוך את הבית לזירת קרב

 

"לא רציתי להיות אימא כזאת. אני זוכרת את הלחץ שההורים שלי הפעילו עלי, אני זוכרת שכשקיבלתי 85 בכימיה, ממש חששתי להגיע הביתה ולספוג נאומים משפילים וביקורת", כך סיפרה לי השבוע אם לנער באחת מפגישותיי.

"אמרתי לעצמי שאהיה אימא אחרת. פתאום אני מוצאת את עצמי מדברת ומתנהלת כמו ההורים שלי. אני צורחת על הילדים שלי על הציונים שלהם ולא מצליחה לעצור לרגע ולחשוב בהגיון".

ניכר עליה כי הייתה בסערת רגשות, ותחושות קשות מעברה החלו להציף אותה. היא סיפרה כי התנהלות הוריה בנושא הציונים יצרה אצלה כעס כלפיהם, שהייתה יכולה להימנע ממנו בקלות אם היו קצת יותר קשובים לקשיים שלה.

"כשאני נרגעת וחושבת על המצב, אני יודעת שאני טועה", היא הוסיפה. "אני מרגישה שהבן שלי, מתרחק ממני והנושא משפיע לרעה על יחסינו".

היום אנחנו יודעים שהמוח גמיש, מתפתח ומתחזק כתוצאה מחיזוקים חיוביים, פרופ' יונה רוזנפלד, אומר שככל שניתן לילד חיזוקים חיוביים, כך יעלה הדימוי העצמי שלו וכפי שהוכיחו המחקרים יחולו שינויים מוחיים כתוצאה מכך…חשוב להדגיש, לא מדובר על שקרים. ציון של 75 הוא לא סיבה למסיבה, אבל גם לא סיבה למריבה.

אז איך בכל זאת שומרים על הנוסחה המנצחת, בה הילדים חווים הצלחות בלימודים מבלי שההורים מפעילים לחץ מיותר?

 

  1. התאימו את הציפיות ליכולות של הילד. גם אם האח הגדול מביא רק מאיות, זה לא אומר שה-85 של השני פחות טוב. הקפידו שלא להשוות בין אחים.
  2. ילדים חווים ביקורת קשה כסוג של אלימות. הטחת האשמות לא יוצרת אצלם הבנה וכלים כיצד להצליח. להפך, זה עלול ליצור מצב של התכנסות וויתור.
  3. הקפידו לציין הצלחות. חשוב מאוד שלא לשקר, אל תהללו הישגים נמוכים, אבל תמצאו את הנקודות החיוביות, למשל תחזקו את הילד על הלמידה למבחן, קבלו את הציון ברוגע ותעודדו אותו להצליח בפעם הבאה.
  4. כשאתם רואים שהילד לא מממש את היכולות הלימודיות שלו, נסו למצוא את הגורם לקושי והביאו לילד כלים לפתרון. אל תבטלו קשיים משום שאתם לא נתקלתם בהם כתלמידים. הקשיבו לילד – אם הוא מאתר קושי, גם אם לכם הוא נראה זניח – התייחסו אליו.
  5. אם שיעורי הבית ומטלות בית הספר הופכות למקום של מאבק עם הילד, השתמשו בעזרה חיצונית, גם אם אתם מורים בעצמכם.

חברים, עידוד להישגיות זה דבר חשוב. אבל לדעת להתאים את רף הציפיות ליכולות הילדים שלנו. תזכרו שבסוף הכי חשוב היא התקשורת שאנחנו יוצרים איתם

קייטנת קווים ומחשבות

אנחנו יודעים שבתקופות שבהם הילדים נמצאים בחופשה (ובמיוחד בחופשה ארוכה), תמיד עולה הדילמה מה לעשות איתם ואיך להעסיק אותם, כך שלא ישבו כל היום מול הטלוויזיה. לכן במדריך זה אספנו עבורכם צרור טיפים ששלחו לנו יתר חברי דף הפייסבוק שלנו להפעלות/ פעילויות שניתן לעשות עם הילדים. בנוסף לכך, מצורף גם צרור הצעות לפעילויות שונות מטעם המרכז להורות משמעותית שבאשדוד.

להורדת הקובץ