השבוע נתמקד בשיטה: Externalizing Working Memory או בתרגום פשוט – להוציא את זיכרון העבודה מהראש אל הדף. לתלמידים ותלמידות עם ADHD יש קושי ניכר בניהול של זיכרון העבודה – אותו מנגנון קוגניטיבי שמתבטא ברצף של ניהול משימה (למשל משימה שדורשת מספר פעולות ולא זכרתי מה בא אחרי הפעולה הראשונה) הם יכולים להבין את החומר, לדעת […]

קראו עוד

בואו נחזק אותם.כשילד עם הפרעת קשב נתקל בקושי, הוא מתבייש בו, לעיתים הוא מרגיש טיפש ואז נותן לקושי להשפיע על התפקוד שלו במשימה, התנהגות זו נקראת הימנעות.זה המקום שלנו להתבונן ביחד עם הילד על הקושי ו"להתיידד" איתו –1. לזהות עם הילד איפה קשה לו במשימה – קשה לי לגזור, קשה לי להעתיק מהלוח, קשה לי […]

קראו עוד

עוד מעט חוזרים מהחופשהאיך נעזור לתלמידים עם הפרעת קשב לחזור לשגרה אחרי פסח?1. התחילו לאט – צעד אחרי צעדלא צריך להעמיס את כל הלימודים ביום הראשון. התחילו במשימות קלות ובנו בהדרגה את המורכבות, כדי לא להעמיס יותר מדי על הילדים.2. תנו זמן למיקוד לחזורילדים עם הפרעת קשב מתקשים להחזיק את הריכוז לאורך זמן, בטח אחרי […]

קראו עוד

האם ידעתם שסביבה לימודית מסודרת ומאורגנת יכולה לשנות לחלוטין את האווירה בכיתה? עבור תלמידים עם הפרעת קשב (ADHD) וגם קשיים בוויסות – סביבה כזו אינה רק נוחות, אלא גם כלי להצלחה.אז איך עושים את זה נכון? סביבה חזותית נעימה ומאורגנת:הקפידו על כיתה שנראית מזמינה. לוחות נקיים, צבעים נעימים, פינות עבודה מסודרות ואפילו תאורה טובה – כל […]

קראו עוד

כל שיעור הוא הזדמנות לייצר סביבת למידה שתומכת בריכוז ומאפשרת לכל תלמיד ותלמידה להצליח. הסחות דעת הן חלק מהיום-יום, אבל כמה פעולות פשוטות יכולות לעזור לכם ליצור כיתה נעימה, מרגיעה וממוקדת יותר. לפני השיעור: בחרו מקום ישיבה או עמידה עם רקע שקט וללא גירויים חזותיים מסיחים. סידור הכיתה יכול להשפיע! נסו ליצור סביבה נקייה ומסודרת שמאפשרת ריכוז. ביגוד בצבעים […]

קראו עוד