למידה שיתופית – הדרך לחשוף את החוזקות של תלמידים עם ADHD ילדים עם ADHD מתמודדים לעיתים עם קשיים בריכוז, בתכנון ובוויסות עצמי וחושי, אבל בקבוצה תומכת – קורה קסם. ויסות עצמי: הקצב הקבוצתי והצורך להתחשב באחר יוצרים מסגרת טבעית להפחתת אימפולסיביות ולעידוד איפוק. ריכוז: מחויבות לחברים יוצרת מוטיבציה פנימית ומגבירה קשב. תכנון והתארגנות: חלוקת תפקידים […]

קראו עוד

 כוח העל הכי חזק שיש לאנשי חינוך: היכולת לראות את מה שלא תמיד רואים. ילדים עם הפרעת קשב לא תמיד מתאימים ל"תבנית". הם קופצים מנושא לנושא, שוכחים, מתפרצים, ולפעמים נדמה שזה כל מה שיש. אבל באותה נשימה – הם גם יכולים להיות יצירתיים, מבריקים, מצחיקים, סקרנים, רגישים. חושבים אחרת. מביאים נקודת מבט לא צפויה. הדברים […]

קראו עוד

השבוע נתמקד בשיטה: Externalizing Working Memory או בתרגום פשוט – להוציא את זיכרון העבודה מהראש אל הדף. לתלמידים ותלמידות עם ADHD יש קושי ניכר בניהול של זיכרון העבודה – אותו מנגנון קוגניטיבי שמתבטא ברצף של ניהול משימה (למשל משימה שדורשת מספר פעולות ולא זכרתי מה בא אחרי הפעולה הראשונה) הם יכולים להבין את החומר, לדעת […]

קראו עוד

בואו נחזק אותם.כשילד עם הפרעת קשב נתקל בקושי, הוא מתבייש בו, לעיתים הוא מרגיש טיפש ואז נותן לקושי להשפיע על התפקוד שלו במשימה, התנהגות זו נקראת הימנעות.זה המקום שלנו להתבונן ביחד עם הילד על הקושי ו"להתיידד" איתו –1. לזהות עם הילד איפה קשה לו במשימה – קשה לי לגזור, קשה לי להעתיק מהלוח, קשה לי […]

קראו עוד

עוד מעט חוזרים מהחופשהאיך נעזור לתלמידים עם הפרעת קשב לחזור לשגרה אחרי פסח?1. התחילו לאט – צעד אחרי צעדלא צריך להעמיס את כל הלימודים ביום הראשון. התחילו במשימות קלות ובנו בהדרגה את המורכבות, כדי לא להעמיס יותר מדי על הילדים.2. תנו זמן למיקוד לחזורילדים עם הפרעת קשב מתקשים להחזיק את הריכוז לאורך זמן, בטח אחרי […]

קראו עוד